在教育科学领域，发表文章后不一定有证书，这通常取决于发表的期刊或会议以及发表的过程。以下是一些可能的情况：
1. 期刊文章：如果文章发表在学术期刊上，作者通常会收到期刊发出的接收通知（Acceptance Notice）或录用通知（Acceptance Letter）。这些通知不是证书，但它们是文章被录用的证明。此外，期刊出版后，作者通常会收到一本期刊样书，这可以作为发表文章的证明。
2. 会议论文：如果文章发表在会议论文集上，作者通常会收到会议组委会发出的接收通知。同样，这不是证书，但可以证明文章被录用。会议结束后，作者通常会收到一份会议论文集，这可以作为发表文章的证明。
3. 证书：有些期刊或会议可能会为发表文章的作者颁发证书，以证明他们的学术成果。但这并不是通用的做法，因此在发表文章前，请务必了解相关期刊或会议的政策。
总之，在教育科学领域发表文章后，不一定会有证书，但通常会有接收通知、录用通知或期刊样书等证明文件。这些文件可以用于证明作者在学术界的成果和贡献。
要看合同。1.了解相关政策和法律法规。在与教育机构沟通之前，需要了解相关政策和法律法规，明确自己的权利和义务，以便更好地主张自己的权益。
2.与教育机构协商和解。不同于诉讼或举报投诉，协商和解是一种比较温和的方式来解决纠纷。在协商过程中，要保持冷静、理智，并寻求双方都能接受的方案。
进出校门下车推行，随手捡起地上的杂物，不随地吐痰，保持良好的卫生习惯，与人交流温和坦诚而不是动辄发脾气，包括性格、气质、能力等个性心理特征和品格、修养等。
2.教师积极的工作态度对学生学习习惯的影响。
课堂教学严谨、细致，作业批改及时、认真，它当然会影响教育计划的有效性，会影响教育者的正确决策。
更为严重的是，老师的态度会逐渐被当事人觉察。
3.教师积极的亲和力对师生间情感的影响。
热情回应学生的问好，主动与学生交流，闲谈关心学生的衣着、身体、家庭事件等，友善的态度她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。